Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Real Corwin

Метод Карацубы

О методе быстрого умножения чисел, придуманном советским студентом Толиком Карацубой, я рассказывал 11 лет назад - "Разделяй и властвуй". А сейчас англоязычные товарищи подкинули красивую картинку с описанием этого метода. Делюсь:

Кот-прун

О климате и образовании



В слаке, посвященном методике образования, тезисно ответил на статью о климате и об образовании, краткое содержание которой можно описать так: "люди не заботятся о климате, потому что не ощущают опасности его изменения; и образование про запас, впрок они тоже получать не хотят". Перенесу свой ответ и сюда.

1. Современные популярные климатические идеи идут от человеческой гордыни: такие мы важные существа, что всё от нас зависит, даже климат. И мы можем на него повлиять.

2. Забавно, что в 50-х годах у «учёных» была другая проблема – «глобальное похолодание. «Лечить» его предполагалось сжиганием нефти. Похолодание, потепление... идеи меняются – гордыня остаётся.

3. При этом пукающие коровы, не говоря уж об единичном извержении вулкана, способны повлиять на климат сильнее, чем все человеческие потуги. Но это не то, что нам хочется слышать :).

4. Ноги у «глобального потепления» растут из экономики: капитализм может существовать только экстенсивно, осваивая всё новые рынки сбыта. Если географически расширяться некуда (а пока не рухнул второй мир в конце 80-х – начале 90-х, так оно и было), приходится либо создавать новые рынки (IT), либо их выдумывать (экология).

5. Кроме «проблем с климатом» была и куча афер поменьше. Н-р, «озоновая дыра». Как только удалось продать все холодильники с фреоном взамен старых, про «дыру» благополучно забыли.

6. На самом деле климатические колебания прекрасно коррелируют с активностью солнца. Но из этого трудно сделать бизнес.

7. В среднесрочной перспективе Земля движется к очередному малому ледниковому периоду. И можно только радоваться, если по пути туда мы застанем гораздо более краткосрочный, но не по сравнению с человеческой жизнью, всплеск к увеличению температур.

8. Предыдущие подобные циклы приводили к скачкам в развитии человеческой цивилизации в античности и в период Ренессанса. Собственно, повышению температуры мы обязаны Возрождением. От того, что виноград прекрасно выращивали даже в Англии, никто не пострадал. Живущие в те времена люди рассматривали ситуацию с потеплением как благословение. Оно им и было. Тогда в Европе было намного теплее, чем сейчас. Безо всякой индустрии.

9. Не случайно самая высокая продолжительность жизни в России, если я не ошибаюсь, – в Дагестане, хотя экономически это один из самых бедных регионов. Зато тепло. Что-то похожее по цифрам – в Москве. В ней поднять продолжительность жизни помогает уровень благосостояния. Аналогичные эффекты можно рассмотреть на примере средиземноморского региона Европы.

10. Россия – полоска на севере глобуса, которая веками пыталась продвинуться на юг. Практически нигде больше на свете нет настолько северных крупных городов. Население той же Канады жмётся к границе США. А граница США, это чуть выше Нью-Йорка, находящегося на широте Мадрида, Стамбула, Баку, Ташкента и Пекина.

11. Кстати, про Китай. Тысячелетиями у Китая была возможность расселиться на север. Но он не захотел – холодно :).

12. России бороться с глобальным потеплением – кто бы ни был в нём виноват – преступление. Какие-то технические проблемы это конечно создаст, но добавит огромные территории более комфортной жизни и земледелия.

13. Теперь к обучению :). Жизнь человека по сравнению с климатическими циклами – мгновение. Живём мы один раз и тратить собственное мгновение надо на то, что действительно приятно, интересно, нужно.

14. Жизнь ещё и трудно планируется. Это Булгаков верно подметил: учишь что-то про запас – а тут Аннушка :).

15. Далее, наше тело, включая мозг, кудесник приспособления. Демонстрирует чудеса по нужде, но отбрасывает всё, что не используется.

16. Результат обучения – мультипликация таланта и мотивации. Если мотивации ноль – то никакого таланта не хватит, всё обнулится.

17. Учимся мы обычно рывками: резкое, относительно краткое напряжение сил – и долгая пауза. Делать рывки без важной и ясной цели – никакого здоровья не хватит.

18. Да и для разной работы, в том числе обучения, у нас существуют соответствующие классические ритмы, в которые естественно вкладывается человеческая деятельность. 28 дней – лунный цикл, 75-100 дней – кампания (если, к примеру, через 100 дней реформы на фирме результатов нет, то реформа провалилась), 9 месяцев – за это время рождается ребёнок, пишется книга, пишется проект (если, к примеру, книга не написалась за 9 месяцев, то шансы её закончить не велики), 27 месяцев – военный цикл (за это время выигрываются или проигрываются войны и большие реформы), 7 лет – цикл и горизонт человеческого планирования (отсюда совет менять работу, или её направление, через 7 лет). Ну и так далее. Попытки игнорировать эти ритмы вряд ли приведут к успеху.
Кот-прун

Знание и понимание

Вынесу из комментариев.

Всё, что знаешь, просто. Всё, что не знаешь, сложно. Когда я, к примеру, изучал математику в своей матшколе, у моего учителя на каждую тему были свои учебники, причём разные, и читать их надо было в определённом порядке, усваивая простые вещи в одних книгах, потом на их основе более сложные вещи в других книгах, а потом уже на их основе совсем уж сложные вещи в третьих книгах. Без вторых и первых книг, в третьих книгах была бы сплошная "магия". И понять её не смог бы даже самый продвинутый мозг. А так никакой "магии" не было, все было логично и понятно.

Давать знания - легко, но взять их сложно. Это как заучивать наизусть поваренную книгу. Давать понимание - сложно, но брать его - легко. Но это редкая удача - найти где брать понимание... Особенно в нашем постсоветском мире.
Кот-прун

Расчехлилась


"Услышь мой рык"



Мэй объявила Россию враждебным государством



Мэй объявит Россию враждебным государством

Вспомнился анекдот времён перестройки, в котором студент предложил самую дешёвую смету открытия публичного дома - две копейки. "Позвоню в училище с телефонного автомата и скажу, чтоб переходили на легальное положение".

Правильнее, конечно, было бы назвать именно Великобританию враждебным государством: она враждебна России, Россия же ей не враждебна. Добавлю: к сожалению.

Британия стремится нанести максимальный ущерб России вплоть до её уничтожения. Просто фильтрует средства: любые антироссийские действия должны быть безопасны для Британии. И своей "безответной дружбой с партнёрами" Россия ей подыгрывает: мы делаем больно России, Россия в ответ не делает больно нам - замечательно, продолжаем в том же духе и делаем ещё больнее. Вообще-то, только самоубийца не стреляет в ответ, когда стреляют в него.

Как минимум, Россия могла бы начать делать то, в чём её незаслуженно обвиняют. Обвинять стало бы опасно. Возможно, обвинения сошли бы на нет. Ситуация развернулась бы совершенно: Россия делает, а её не обвиняют. Ибо чревато ещё большими последствиями. А последствий у себя Запад не любит.

Ну и потом. Вспомним ещё один анекдот про три возрастные стадии: пьёшь, куришь, чeрти чем занимаешься - и по тебе не видно; пьёшь, куришь, чёрти чем занимаешься - и по тебе видно; и, наконец, ничего не делаешь - а выглядишь так, будто пил, курил и чёрти чем занимался. Вторая стадия, как ни крути, лучше и приятнее третьей. Если уж несёшь издержки, так получи хоть за них удовольствие, а в нашем случае - пользу.
Выпустите гады

Этого подъезда больше нет

Youtube для обучения лучше любого университета. Лекций не счесть, и из каждой узнаёшь много интересного. Вот, например, отрывок из прослушанной на днях лекции:

Недавно посол Палестины в, кажется, Чехии взорвался. Он в консульстве или в посольстве обнаружил старый сейф и решил посмотреть, что там. А сейф сделан так, что если сейф перестаёт понимать, взломан он или нет, он взрывается. Для сейфа это правильно: ты взрываешься и уничтожаешь документы. Документы - это тайна, а послов - их чёртова уйма. По большому счёту. Ну вот теперь у них новый посол.

Если что, лекция была посвящена механизму исключений в Java.
Кот-прун

Как дают сдачу в Германии

Рассчитывался недавно за свой обед в столовой. Обед стоил 7 евро. Подал девушке на кассе 12 евро. Девушку такой расклад ввёл в ступор. Она молча думала полминуты как минимум. Потом взгляд её просветлел, она по немецким меркам оказалась достаточно находчивой - вернула мне мои 2 евро и дала сдачу 3 евро с десяти. Поясню для тех, кто не в курсе: монеты в ЕС заканчиваются на двух евро, а купюры начинаются с пяти.

...Образование в Германии в частности и на Западе в целом находится на таком уровне, что детей не учат пониманию математических действий, да и самим математическим действиям почти не учат, зато учат практическим действиям - например, кому сообщить о нахождении мёртвого крота на улице или как давать сдачу. Слишком умное население вредно для государство (помянем СССР), зато давать сдачу выпускники немецких школ, будь то будущие таксисты, продавщицы или официанты, скорее всего будут часто.

Как считает сдачу человек, учившийся в советской школе. Он вычитает из одной суммы другую. Н-р, товар стоит 22,80. Покупатель отдаёт 100. Сдача: 77,20. У человека, учившегося в советской школе и осуществившего вычитание, в голове возникает сумма 77,20. И эту сумму он возвращает покупателю. Делает он это обычно так: 50, 20, 5 и 2, и ещё 20 центов. От крупных купюр к мелочи.

Для человека, получившего обычное немецкое образование, вычитание - это неподъёмный мыслительный процесс. Но его научили худо бедно складывать и научили, как давать сдачу с помощью сложения. И он, возвращая сдачу, пытается дополнить 22,80 до сотни. Обычно ещё и проговаривая промежуточные значения. Сначала он отдаёт 20 центов и говорит - "23". Потом он отдаёт 2 евро и говорит - "25". Потом в путь отправляется "пятёрка" - "30". И наконец 20 и 50 евро. Всё, "100".

Но упаси вас бог дать 102,80 человеку, у которого нет кассового автомата, в который он вобьёт "102,80" и увидит расчитанную автоматом сдачу. У него всё перевернётся в голове. Вся система "от малого к большому" разобьётся в дребезги. Он начнёт судорожно собирать мелочь, совсем запутается, и хорошо, если догадается вернуть вам "неправильные, лишние" деньги и дальше уже посчитать всё, как умеет.
Ворон

Фабрики для миллиардеров

"Шпигель" пишет про "фабрики миллиардеров" - университеты, из которых вышло больше всего миллиардеров. Но это конечно не фабрики, производящие богатеньких буратинок, а фабрики, которые богатенькие буратинки предпочитают посещать. Опять же, агенство, на чьё исследование ссылается "Шпигель", и само признаёт: целых 35% миллиардеров бросали свои университеты, недоучившись. Тот же Билл Гейтс, или Марк Цукерберг.

Ни один из немецких университетов в двадцатку не попал. Нет там и Оксфорда с Кембриджем.

Самое высокое место для неамериканского университета - девятое - занимает бомбейский университет. Из него вышли 12 миллиардеров:

Collapse )

Остальные три неамериканских университета в 20-ке: London School of Economics and Political Science, МГУ и Швейцарская высшая техническая школа Цюриха (на фотографии):



Оксфорда в 20-ке нет, а на картинке будет:

Collapse )

На 5-м месте Принстон из Нью-Джерси со своими 14-ю миллиардерами:



Collapse )
Уединение

Многоэтажное человечество

Наблюдая за жизнью на Западе широко открытыми глазами, сложно этого не заметить. Вот что я писал в 2007-м:

"Много думал" (с) вчера о том, насколько разорванное все-таки на Западе получилось общество: слоев много, мало пересечений.

Если очень грубо, профессора общаются с профессорами, учителя школ - с учителями школ, врачи - с врачами, чиновники - с чиновниками, менеджеры - с менеджерами, уборщицы - с уборщицами, благородные доны - с благородными доннами итд.

Был я как-то в дорогущей частной школе. Что мы в первую очередь представляем под элитарным частным учебным заведением - высокий уровень образования, отборные учителя, лучшие ученики etc. В Германии элитарная дорогущая частная школа практически ничем по уровню своего образования не отличается от обычной (кстати, роскошь тоже отсутствует, хотя вложенные деньги опытный глаз различит легко - хотя бы по мебели, простой, но из цельного дерева). Главный смысл этой школы - свести девочек и мальчиков из элитных семей между собой и не дать им столкнуться с детьми не из своего круга.

И так во всем. Управляющие ходят обедать с управляющими, обычные работники - с обычными работниками. Если кто-то из обычных работников перешел в управляющие, то он перестает ходить обедать с прежней группой и вливается в группу новую. Хотя, казалось бы, он ни с кем из старой группы не поругался, много лет был с ними вместе. А вот "положено" теперь ходить с другими управляющими на обед, и все тут.


И вот несколько дней назад sl_lopatnikov об одном из аспектов практического смысла того же феномена:

"Где могут происходить цветные революции?

Господин Шарп, развивший некую "теорию ненасильственной революции" молодец, конечно. Но он кое-о-чем умалчивает. А именно, что для того, чтобы "ненасильственная революция" могла случиться в принципе, нужно, чтобы в стране созрела та самая революционная ситуация, о которой так долго говорили (и писали) большевики. Революционная ситуация - это года "низы не хотят, а верхи не могут"...

Двадцатый век со всей ясностью показал, что значит на практике: "низы не хотят". Это значит, что низы хотят.

Низы хотят жрать, как жрут более удачливые экземпляры - которые верхи. При этом, реальные причины, по которым более удачливые жрут больше не имеют ни малейшего значения. Неважно, жрут они лучше, потому что в очках и шляпе и больше умеют, потому что они воры, мошенники-капиталисты - кто угодно.

Это первое слабое место: зависть - это универсальная сила, позволяющая раскалывать общество. И удар по этой болевой точке  наносится задолго до применения методик Шарпа.

Особенность зависти в том, что для нее всегда есть повод. Рабочий завидует мастеру, потому что тот "ничего не делает,только бумажки перекладывает", Эллочка-Людоедка завидует Вандербильдихе, зам. начальника - начальнику , владелец "копейки" - владельцу-пятерки, и т.д. Как пропел Великий Хрипец:" У них денег куры не клюют, а у нас..." - ну сами понимаете...

Прелесть вот:

Сегодня в поликлинике была очередь в гальюн. Человек пять. Рядом гальюн для инвалидов. Дернула ручку – не занято. Зашла. Я же инвалид. Выхожу - очередь сбилась в кучу вокруг медработника. Оказывается публика усомнилась в моей инвалидности. И вызвали ответственного человека. У меня попросили  документ – ID-карту. И все пошли, позабыв про свою нужду, за нами с дамой в белом халате к компьютеру.  Компания была разгневана, узнав что я имела права посетить тот кабинет.

Это - не Россия. И не Уркаина. Это всемирное....

Если поводы для зависти недостаточно сильны, то их можно в стране, подлежащей ликвидации создать. Хрущев и постхрущевская власть за считанные годы превратили всю интеллигенцию во врагов советской власти, физически обеценив образование:

- Доктор, у моего мужа мания величия.
- И кем же он себя считает, Наполеоном? Александром Македонским?
- Хуже, доктор!- Он возомнил себя директором овощебазы!
- ??? - А кто же он на самом деле?
- В том-то и дело, доктор: он паршивый профессор МГУ!


"Дачи генералов" помните? - По этому поводу были забрызганы слюной все советские перестроечные газеты.

Но... Почему-то генеральские поместья в США никому не  глаза не застят. Тем более, никому не застят глаза какие-нибдь "сады Дюпона", открытые для доступа простой публики.

Первый вопрос: почему? Почему в СССР, на Украине, вообще во мнжестве стран методики Шарпа удивительным образом работают, а некоторые абсолютно безраличны? - Ведь в тех же США до Маккарти социальная зависть цвела пышными цветами, а сегодня от нее не осталось и следа? - Ответ простой: РАССЛОЕНИЕ.

Расслоение не в том смысле, что есть богатые и бедные, а в том, что люди из реально разных слоев на Западе вообще не пересекаются друг с другом. Нигде: ни в "спальных районах" - они разные. Ни в магазинах - они разные. И ТЕ магазины вы просто не найдете. Это куда как покруче пресловутой 101-й секции ГУМа, в которой, к слову сказать, ничего такого особенного и не было: ни золотых унитазов, ни шампанского по $30000 за бутылочку.</span></font>

Это в СССР многие годы профессор жил в одном доме с работником ЦК этажом выше и работягой с Уралвагонзавода этажом ниже. Нет, конечно, дом на ул. Грановского тоже был... Там, рабочего может, и не встретить... Но можете поверить, разница между трехкомнатной квартирой в хрущобе ЗИЛа и четырехкомнатной на Грановского несопоставима с разницей между "мобил хоумом" и скромным флоридским особнячком всего-то за пару миллионов долларов. Собственно, нет предмета для зависти. Разрыв слишком велик. У советского генерала трехкомнатная квартира.  И у советского рабочего - трекомнатная квартира. Но у гада-генерала, квартира в тихом центре, а у рабочего в громком спальном районе... Есть что сравнивать и чему завидовать. А вот у американского рабочего - домик типа строительной времянки, а у средней руки капиталиста - остров напротив Белиза... Нет предмета для сравнения.

Вот с чего начинаются революции - с сопоставимости и зависти.

А Шарп - это уже потом.
Кот-прун

Раз, два, три, четыре, пять - начинаем прозревать

Последние 20 лет истории так называемого "второго мира" можно описать как последовательное возвращение к вещам и идеям, разово отвергнутым 20 лет назад.



Шпигель в статье "Томление по панельной застройке" пишет о вернувшейся любви чехов к многоэтажкам, которые когда-то практически всеми считались "реликтами коммунизма". 40% чехов вообще считают панельные многоэтажки оптимальной формой жилья. В 2001-м году таковых не набиралось и 20%. Те, кто тогда вложились во многоэтажки, выиграли: сейчас на них растёт и спрос, и цена. Детские игровые площадки, школа под боком, друзья, часто и лес, магазины - всё рядом.

В Германии, по мнению Шпигеля, так же намечается ренессанс панельных домов. Для студентов, интеллектуалов, художников они являются культовым нонконформистским жильём, которое к тому же ещё и дёшево. По мнению чешского професора-социолога, цитируемого в Шпигеле, многоэтажки - пример того как профессор живёт вместе с фабричным рабочим. По его мнению, в многоэтажных домах живёт столько чехов, что нельзя относиться к этому виду жилья пренебрежительно. Мудрая мысль. Как жаль, что она, наряду со многими другими мудрыми мыслями, не приходила в головы советских граждан 30 лет назад.